有了一定的识谱基础后，并不见得学生就能百分之百的把乐曲看得很清楚，这时教师还要注意要让学生调整好心态。有的学生天生急性子，有的则属于马大哈，做事浮躁，他们有一种急于求成的心理状态，一拿到新谱总会产生一种急于“完成”的强烈欲望，虽然这是积极的一面，但是往往错误会因“急”而生，因此，在弹奏之前，要先有一个浏览的过程，仔细地看谱、分析结构、调式及节奏特征，所以，要想把谱子识好，首先要调整好心态，要平心静气，一步一个脚印，否则就会出现欲速则不达的后果，租琴可以方便我们多加练习，没事就弹一弹。

慢练

心态调整好了，在练习的一开始，我们还需要进行慢练。慢练既属于弹奏上的技巧范围，也是识谱的范围，是识谱好坏的一个前提，也是练琴之本。如果一开始就弹的很快，那么乐谱上的东西就会视而不见。任何事情都有一个由慢到快、由生到熟的过程，识奏也是如此，每一个音符我们都认识，但是通过不同的组合方式，再反映到我们的双手，就需要有一个过程和一定的时间，在科学的练琴方法上，众多的专家也一致强调这个问题，提出了练琴的万能法宝是慢、慢、慢，因为我们虽然谱子看清了，但一弹起来就顾不了那么多了，最后把自己陷入了音符和拍子的汪洋大海之中，哪里还顾得上看它的结构、音乐表现、音乐术语、力度、速度要求等等，还是会出现很多发现不了的错误。所以，一开始的慢练是很重要的，弹熟了之后，也要经常停下来去读读谱子。

强化训练

   教师在学生有一定的识谱能力之后，还要有目的的进行一些强化训练，可以把一些钢琴作业做为学生的视奏练习，让学生在课后练习，也可以在课堂上练习。例如，选一些简单的乐曲或者是四手联弹的乐曲，注意抓节奏，不许停下来，开始可以用慢速弹奏，弹错了也没关系，反复几次后，速度可以快一点，尽量不要错，这样就会锻炼学生眼睛、头脑、手的配合，反应逐渐加快。同时还要讲究一定的方法，例如，看音要一组一组的看，而不是一个一个的看，看谱是要往前看，就是说眼要比手快，要有“提前量”，而不是老盯在弹过的音符上，这样从第一个音出发就知道后面的音了，通过一段时间的训练，学生的读谱能力在原来的基础上必定会有较大的提高，读谱能力强，能学更多的乐曲，学习也就成了良性循环。